【名言語錄】110句 教育名言勵志格言佳句語錄 Part-2 教育名言錄

【名言語錄】教育名言勵志格言佳句語錄 Part-2

1、「未來社會的文盲並非不識字的人,而是不能再學習的人。」-托佛勒 Trofller

 

2、「為學要如金字塔,要能博大要能高」-胡適。

3、「學習的目的不是預言可能出現的未來,而是希望在未來做好準備,並設法促其實現。」-波旁.布塞。

 

4、「今天不花經費在教育上,將來一定花在蓋監獄上。」-李遠哲。

 

5、卡內基:「能力會在批評中萎縮,而在讚賞下綻放花朵。」

 

6、「無法改變別人的長相,但我們可以改變看人的想法。」-電影【奇蹟男孩】Wonder 

You can not change someone’s looks, but we can change the way we look.

 

7、「如果我們站在別人的角度,會發現每一個人都是特別的。我們的人生都值得接受掌聲鼓勵。」-電影【奇蹟男孩】Wonder 

Maybe if we knew what other people were thinking, we’d know that no one’s ordinary. And we all deserve a standing ovation at least once in our lives.

 

8、「善以待人,因為人人都在為人生奮鬥。」-電影【奇蹟男孩】Wonder 

Be kind, for everyone is fighting a hard battle.

 

9、「勇氣,善良,友誼,人格,這些特質將我們定義為人類,有時候能推動我們成就偉大。」-電影【奇蹟男孩】Wonder 

Courage, kindness, friendship, character – these are the qualities that define us as human beings, and propel us, on occasion, to greatness.

 

10、生命是一場賭注,但是世界最終會讓一切平衡。-電影【奇蹟男孩】Wonder

 

11、我們期望自己成為怎麼樣的人?這是我們應該要不斷思考的問題。-電影【奇蹟男孩】Wonder

 

12、別人要看,就儘管讓他們看,有的人生來就註定與眾不同。-電影【奇蹟男孩】Wonder

If they stare, let them stare. You can’t blend in when you were born to stand out.

 

13、「每塊大理石都蘊含著一座美麗的雕像;只要我們將他積存的灰塵清除掉,他就會顯現出來。」-亞里斯多德。

 

圖 | 實習生法式料理

 

14、稻穗越飽滿就越低垂,學識越淵博就越謙遜。

 

15、「要想改變一個人,必先改變他的環境,環境改變了,他就會跟著被改變了。」-杜威。

 

16、「先作一個良好的跟隨者(follower),才能作一個良好的領導者( leader)。」-管理學大師 彼得杜拉克

 

17、「只要一個人能夠有積極的人生觀,再壞的命運也會成為好運,再大的危機也會有轉機,再多的逆境也會變成順境。」- 日本 松下幸之助。

 

18、掌握要從最開始的一分鐘,處理過程要堅持最後一分鐘。

 

19、先有快樂的老師,才有快樂的學生。

 

20、「失敗」是短暫的不成功,是成功的墊腳石。

 

21、 父母對於小孩過於無微不至的照顧,其實對小孩是種傷害,父母要學著不要當完美的大樹。

 

22、柏拉圖:「對青少年最殘忍的事,就是讓他心想事成。」

 

23、送給青少年最好的餽贈是-給他機會,但不要幫他都做好,讓他能成長。

 

24、「兼顧效率與效能才是有效的行政。」-巴納德(Barnard)

 

25、「教師的影響無無盡,他永遠不知道這影響力遠至何處。」-美國歷史學家享利.亞當斯 H. Adams

 

26、「終身教育是人類進入廿一世紀的一把鑰匙。」- 聯合國教科文組織 UNESCO,1996

 

27、「學校未來的資源來自社區。」-美國教育學者潘塞尼 Pesaneli

 

28、「教育一個孩子,需要整個社區的力量。」-美國前第一夫人希拉蕊。

 

29、如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足,那也是錯誤的。有了這方面的知識,教師才有可能把教材變成學生的真正財富。-前蘇聯 贊科夫

 

30、「自卑」固然不好,「自負」也不好,容易停滯。我想,頂好是不要自餒,總是干;但也不可自滿,仍舊總是用功。——魯迅:《魯迅書信集》

 

31、教員不是拿所得的結果教人,最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。- 梁啓超:《教授法》

 

32、「我相信,不論孩子將來從事哪一種事業,都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂「教育」,只會迫使子女陷於平庸,剝奪他們創造美好事物的任何機會。」-美國 鄧肯

 

33、「機育最重要在使學生獲得美德、勇氣與智慧;而智慧最顯著的標誌就是快樂。」-法國思想家蒙田 Montaigne

 

34、「把燈提高一點,才能照亮更多人的路。」-海倫凱勒

 

35、「一燈能除千年暗,一智能滅萬年愚。」-六祖惠能

 

36、「往後回看,我們反省生命;往前瞻望,我們活出生命。」-存在主義哲學家 齊克果

 

37、「教育會愈來愈像是一種合夥事業,學校只是其中一個伙伴而己。」-管理學大師 彼得杜拉克 Peter Drucker

 

38、「衝突是獲致內部革新的主要工具。」-行政學者賽蒙

 

39、名副其實的教育,本質上就是品格教育。-奧地利 布貝爾

 

40、教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣,第一次弄錯了,決不能借第二次、第三次去補救,它們的影響是終身洗刷不掉的。-英國 洛克

 

41、「懂得還不等於已知,理解還不等於知識。為了取得牢固的知識,還必須進行思考。思考的意思是什麼呢?就是學生對所感知的東西要想一想,檢查一下他理解得是否正確,並且嘗試把所獲得的知識運用於實踐。」——前蘇聯 蘇霍姆林斯基:《給教師的建議》

 

42、「只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活,才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展,那是一種很大的誤解。」- 前蘇聯 贊科夫

 

43、「即使是普通孩子,只要教育得法,也會成為不平凡的人。」—法國 愛爾維修

 

44、 「學習是進入廿一世紀的一把鑰匙。」-美國未來學者托佛勒

 

45、「教育是社會改革中最優先的優域。」-管理大師 彼得.杜拉克

 

46、「每個學生都有學習能力,只是所需要的時間不同,如果給予足夠的時間,多數的學生便可達到教學目標。」- 卡洛 Carroll

 

47、「教育的目的應為增進學習而努力,學校的組織活動也應為學習而設計,而非只是學校教育而已。」-克拉克 Clarke

 

48、雖然偶然的失敗,在某些情況下,甚至包括受懲罰的失敗,對學習的進步並不是不利的,但相當經常的成功,還是必不可少的。正如普雷西和他的同事們提出:「學習以成功為動力。」除非動機是非常強烈的,連續的失敗就會使學生失去信心而受挫折,妨礙進一步努力的程度。—美國 M·L·比格:《學生學習的客觀規律》

 

49、奇異公司總裁伊梅特:「明天的你,會比今天更加聰明30%」

 

50、「先生不應該專教書;他的責任是教人做人。學生不應當專讀書;他的責任是學習人生之道。」——陶行知:《行知書信集》

 

51、「學校的目標始終應當是:青年人在離開學校時,是作為一個和諧的人,而不是作為一個專家。……發展獨立思考和獨立判斷的一般能力,應當始終放在首位,而不應當把獲得專業知識放在首位。」-愛因斯坦《紀念愛因斯坦譯文集》

 

52、學校的理想是:「不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的,不管他們受過哪一級的教育。」—前蘇聯 蘇霍姆林斯基

 

53、我們要提出兩條教育的誡律,一、「不要教過多的學科」;

二、「凡是你所教的東西,要教得透徹」。— 英國 羅素

 

54、人的教育在他出生的時候就開始了,在他不會說話和聽別人說話以前,他已經就受到教育了。—法國 盧梭

 

55、「把美德、善行傳給你的孩子們,而不是留下財富,只有這樣才能給他們帶來幸福—這是我的經驗之談。」—德國 貝多芬

 

56、「如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令,他自己便應十分尊重他的兒子。」— 洛克《教育漫話》

 

57、因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰,所以我覺得斥責過多,尤其是盛怒呵斥,結果,差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信,同時可以減少孩子對父母的尊敬。——洛克《教育漫話》

 

教育名言佳句語錄 Part-1

教育名言佳句語錄 Part-2

 

58、你的舉止應溫和,即使懲罰他們,態度還是要鎮定,要使他們覺得你的作為是合理的,對於他們是有益的,而且是必要的。——洛克《教育漫話》

 

59、「我們必須會變成小孩子,才配做小孩子的先生。」——陶行知

 

60、「我的基本原則永遠是儘量多地要求一個人,同時也要儘可能多地尊重一個人」—馬卡連柯

 

61、「教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態度這些詞的時候,它們在我的意識里總是跟另一個概念—「思考」—聯繫在一起的。「教育」—這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發現(哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發現),而沒有發現就談不上教育工作的創造性。」— 蘇霍姆林斯基

 

62、懂得還不等於已知,理解還不等於知識。為了取得牢固的知識,還必須進行思考。思考的意思是什麼呢?就是學生對所感知的東西要想一想,檢查一下他理解得是否正確,並且嘗試把所獲得的知識運用於實踐。— 蘇霍姆林斯基

 

63、教學要合一,有三個理由:

第一,先生的責任不在教,而在教學,而在教學生學。

第二,教的法子必須根據於學的法子。

第三,先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡,並須和他自己的學問聯絡起來。— 陶行知

 

64、「德性愈高的人,其他一切成就的獲得也愈容易。」—洛克

 

65、「因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰,所以我覺得斥責過多,尤其是盛怒呵斥,結果,差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信,同時可以減少孩子對父母的尊敬。」—洛克

 

66、「教育不是灌輸,而是點燃火焰。」—蘇格拉底

 

67、學而不厭,誨人不倦。——孔子《論語》

 

68、、一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人。——管仲

 

69、「教育的藝術不在傳授,而在鼓舞和喚醒。」

 

70、「教育貴於薰習,風氣賴於浸染。」—郭秉文

 

71、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰,並非因為他們犯了錯……而是為的要使日後不去再犯。—捷克 夸美紐斯《大教學論》

 

72、奉勸年輕的教師:「不要急於處罰學生,要好好想一想,是什麼促使他犯這種或那種過失的。要是設身處地為孩子們想一想,那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權威制度的殘餘,在時代的意義上說它已成為死去的東西;它非但不足以使兒童改善行為,相反地,它是將兒童擠下黑暗的深淵。」— 前蘇聯 蘇霍姆林斯基

 

73、「野蠻產生野蠻,仁愛產生仁愛,這就是真理。待兒童沒有同情,他們就變得沒有同情;而以應有的友情對待他們就是一個培養他們友情的手段。」— 英國 斯賓塞《教育論》

 

74、「兒童的心靈是敏感的,它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣,鼓勵仿效一切好的行為,那末,兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地、不覺得難受地逐漸消失。」—前蘇聯 蘇霍姆林斯基《要相信孩子》

75、「教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈,使具備有用的能力,而非填塞前人經驗的累積。」— 美國 愛德華茲

 

76、名譽雖然不是德行的真正原則和標準……但是它離德行的真正原則和標準是最近的……它是一種指導兒童和鼓勵兒童的正當方法。——(英)洛克《教育漫話》

77、知識管理是昂貴的,但無知所付出的代價更高。

 

78、「企業或組織在瞬息萬變的競爭環境中,必須思考如何選擇做對的事(do the right thing),並且把事做對(do the thing right)」

 

79、「微軟離失敗,永遠只差兩年。」-比爾蓋茲 Bill Gates

 

80、「合理的懲罰制度不僅是合法的,而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助於形成學生的堅強的性格,能培養學生責任感,能鍛鍊學生的意志和人格,能培養學生抵制引誘和戰勝引誘的能力。」—前蘇聯 馬卡連柯《論共產主義教育》

 

81、「心有多寬,路就有多遠。」

 

82、你的舉止應溫和,即使懲罰他們,態度還是要鎮定,要使他們覺得你的作為是合理的,對於他們是有益的,而且是必要的。——洛克

 

83、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子,應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然後果。——(法)盧梭《愛彌兒》

 

84、「鞭撻或呵斥是應該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前,使傷口結上一層皮膜,對於痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內心的羞恥心和不願見惡於人的畏懼心,才是一種真正的約束。」— 洛克

 

85、「最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問。」—蘇格拉底

 

86、當我們潛能發揮到最高點時,卓越才開始能達成;做得較少時,平庸就會產生。

 

87、只有青少年問題,而無問題青少年。

 

88、「不要當計畫的高手,但卻是行動的侏儒。」

 

89、「以過去的知識,教現在的學生,去適應未來的生活,是很危險的。」-林清江

 

90、「一位優良的教師,必是終身的學習者。」

 

91、成功者很少抱怨,抱怨者很少成功。

 

92、笛卡兒名言:「學問是等到所讀的都忘記了,才是真正獲得學問;內化為自己人格的一部分,而非模仿。」

 

93、杜甫:「讀書破萬卷,下筆如有神」

 

94、絕對的權力,使人絕對的腐化。

 

95、伊利希對教育的名言:「學校就像教堂,老師就像傳教士,學習教材就像聖經,學生就像迷途的羔羊。」

 

96、巴納德名言:「所謂教育行政,乃是結合人力、物力,以達成教育目標。」

 

97、杜威:「學校是社會的縮影。」

 

98、數學家高斯名言:「一個人的心理,若有超越萬峰的骨氣,這世界上必有一處配得上他的江山。」

 

99、數學家高斯名言:「給我最大的快樂,不是已懂得知識,而是不斷的學習;不是已有的東西,而是不斷的獲取;不是已經達到的高度,而是不斷的攀登。」

 

100、「創見出於飽學。」-西方諺語

 

101、奈斯比名言:「我們正站在一個時代的起點,而教育革新是我們未來成功的保證。未來的教育應以人為目的,而不是把個人當做是實現國家經濟目標的工具與手段。」

 

102、伍茲名言:「進入一個陌生的文化,要像融化冰塊一樣,而不是急著用槌子將冰打碎」。

 

103、阿德勒名言:「沒有不可教的學生,只有未善盡職責的學校、教師和家長」。

 

104、青少年犯罪,植因於家庭,顯現於學校,惡化於社會。

 

105、英國曼徹斯特調查報告書:「孩子的教育成就,主要因素在於家庭之內,家庭親職教育的重要性幾乎二倍於社區和學校兩項因素的總和。」

 

106、嘉勉一句春日暖,責罵一句嚴冬寒。

 

107、要能吸取「資訊」,轉化為「知識」,活化為「智慧 」

 

108、缺乏創意的組織,注定成為時代的孤兒;拒絕學習的人,將是時代的文盲。

 

109、「教育」不是社會轉化或向上提升的最後手段,但沒有教育則社會的轉化和提升將難以達成。

 

110、邱吉爾名言:「要進步就必須求變,要完美則更須不斷求變。」

 

 

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